• Mitkä ovat tekstin tärkeimmät ja tukevat ideat?
• Kuinka tunnistaa tärkeimmät ja toissijaiset ideat?
• Esimerkki pää- ja toissijaisista ideoista
• Pää- ja sivuajatusten alleviivaus

Selitämme, mitkä ovat tekstin pää- ja toissijaiset ideat, kunkin ominaispiirteet ja niiden tunnistaminen.

Tärkeimmät ja tukevat ideat erottuvat niiden tärkeydestä tekstissä.

Mitkä ovat tekstin tärkeimmät ja tukevat ideat?

Kaikki teksti on erilaisia ideoita jotka, vaikka käsittelevät samaa aihetta, eroavat toisistaan hierarkia tekstin sisällä, eli sen keskeisyyden tai tärkeyden asteessa, kun se heijastaa tekijän näkökulmaa. Toisin sanoen: jokaisessa tekstissä on olennaisia ​​ajatuksia ja toisiaan täydentäviä ideoita.

Siten voidaan puhua pääajatuksista, jotka ovat korkeimpia ja sisältävät ydin-, ydin- tai avaininformaation ja ovat tekstille välttämättömiä; ja myös toissijaisia, vähemmän arvokkaita ja pääaiheista irrallaan olevista ideoista, jotka ottavat täydentävän ja enemmän tai vähemmän valinnaisen paikan tekstissä. Jokainen niistä on kuvattu seuraavasti:

Pääideat:

• Ne ilmaisevat aiheen kehityksen keskeisiä tietoja, joten ne muodostavat tekstin selkärangan.
• Niitä on yleensä vähemmän kuin toissijaisia, mutta ne ovat keskeisempiä.
• Ne ovat välttämättömiä, niitä ei voi poistaa tekemättä tekstistä jotain, joka ei sano mitään.
• Ne ovat itsenäisiä, joten ne voidaan lukea erikseen.Jos jotain, ne riippuvat muista heidän tärkeimmistä ideoistaan yhteydessä.
• Ne eivät välttämättä ole selkeitä, mutta ne on pääteltävä tekstin lukemisesta.
• Niissä on yleensä yksi tai kaksi nivellettävää kutakin kohta.

Toissijaiset ideat:

• Ne vahvistavat, moduloivat, havainnollistavat tai luonnehtivat pääideoiden tarjoamaa tietoa.
• Ne ovat yleensä runsaampia kuin tärkeimmät, mutta samalla valinnaiset.
• Voit tehdä ilman niitä ja saada silti yleiskäsityksen tekstistä.
• Ne riippuvat suoraan pääideoista, ilman niitä niitä ei voida ymmärtää.
• Niitä voi olla niin monta kuin haluat.

Kuinka tunnistaa tärkeimmät ja toissijaiset ideat?

Pää- ja tukiajatusten tunnistaminen voi olla enemmän tai vähemmän vaikeaa tekstin monimutkaisuudesta riippuen. Tietenkin on aina ehdottoman tärkeää lukea se huolellisesti, jotta voit tunnistaa ideasi. Kerran lukeminen maailmanlaajuisesti voimme lukea jokaisen kappaleen tarvittaessa uudelleen kiinnittäen huomiota seuraavaan:

• Pääajatusten määrittäminen. Ensimmäinen asia, jota meidän on mietittävä löytääksemme tärkeimmät ideat, on se, mistä tekstissä on kyse? No, vastaa tähän kysymykseen omin sanoin ja tarkenna pieni jatkaa henkilökohtainen, paljastaa meille, mitä tietoja meillä on lukemisesta jäänyt jäljelle. Tämä on tärkeää, koska keskeisiä ajatuksia ei aina tehdä selväksi tekstissä, vaan ne muodostuvat lukiessamme. Voimme jopa tehdä pienen hahmotelman ideoista, jotka muodostavat tekstin käsitteellisen rungon, niistä, jotka muodostavat tekstin keskeisen tiedon ja jotka löytyvät jokaisesta kappaleesta. Mitkä ovat ne keskeiset ideat, jotka kukin kappale tiivistää? Mitkä ovat kokonaisuutena ne, jotka sitten tiivistävät koko tekstin?
• Toissijaisten ideoiden määrittäminen. Tämä on aina paljon yksinkertaisempaa, koska tärkeimpiä erotettaessa itse hylkääminen osoittaa, että loput ovat välttämättä toissijaisia ​​ideoita. Siitä huolimatta voimme tarkastella ideoita, jotka ympäröivät kutakin näistä pääideoista ja jotka johtuvat siitä. Mitkä ovat oleellisimmat näistä toissijaisista ideoista? Mistä tärkeimmistä ideoista ne syntyvät, jotta ne voidaan sisällyttää edellisen kohdan suunnitelmaamme?

Esimerkki pää- ja toissijaisista ideoista

Seuraavassa on esimerkki pää- ja toissijaisten ajatusten poimimisesta ranskalaisen kirjailijan Michel de Montaignen (1533-1592) esseestä "De la Amistad":

”Vanhempien ja lasten välinen suhde perustuu kunnioitukseen. Ystävyyttä ruokkii kommunikaatio, jota ei voi tapahtua lasten ja vanhempien välillä heidän välillään vallitsevan eron vuoksi, ja myös siksi, että se olisi ristiriidassa luonnon asettamien velvollisuuksien kanssa: edes vanhemmat eivät voi kertoa lapsilleen kaikkia intiimejä ajatuksiaan, jotta ei synny vahingollista ja vahingollista luottamusta, lapset eivät myöskään voi osoittaa vanhemmille varoituksia ja korjauksia, jotka ovat yksi ystävyyden ensimmäisistä velvollisuuksista.

Tästä esseen pitkästä kappaleesta meidän on poimittava pääidea(t). Kun olet lukenut sen kokonaan, voimme sanoa, että fragmentin perusidea on seuraava:

"Ystävyyttä ruokkii kommunikaatio, jota ei voi tapahtua lasten ja vanhempien välillä heidän välillään vallitsevan eron vuoksi ja myös siksi, että se olisi ristiriidassa luonnon asettamien velvollisuuksien kanssa."

Jos katsomme tarkasti, tästä matriisiideasta syntyy muita toissijaisia ​​ideoita, jotka tulevat välittömästi, kuten:

• "Eivät edes vanhemmat voi kertoa lapsilleen kaikkia intiimejä ajatuksiaan, jotta he eivät synny vahingollista ja vahingollista luottamusta"
• "Edes lapset eivät voineet osoittaa vanhemmille varoituksia ja korjauksia, jotka ovat yksi ystävyyden ensimmäisistä velvollisuuksista."

Nämä kaksi ajatusta täydentävät pääideaa, selittävät sitä laajemmin ja antavat meille syyn sille. Mikään näistä toissijaisista ideoista ei ole järkeä ilman pääideaa, joka jäsentää ne ja tarjoaa niille merkityskehyksen, eli suunnan ja kontekstin.

Pää- ja sivuajatusten alleviivaus

Alleviivaus on laajalti käytetty tekniikka tekstin pää- ja toissijaisten ajatusten merkitsemiseen, jolloin voimme palata myöhemmin lukemiseen ja tietää, missä oleellisimmat tiedot sijaitsevat.

Tavallinen alleviivaustapa on merkitä tärkeimmät ideat joko alleviivaamalla ne lyijykynällä tai korostamalla ne jollain värillä erottamaan ne muusta tekstistä. On myös mahdollista kehystää rukous suluissa tai muita mieltymystemme merkkejä.

Saman tekniikan muunnelma on se, joka antaa pääajatuksille värin ja toissijaisille toisen, sillä ehdolla, että tekstissä ei ole enää värejä, koska ajatuksena on luokitella ja järjestää lauseet, ja olla muuntamatta tekstiä karnevaalissa. Tämä vaihtoehto voi olla ihanteellinen, varsinkin jos opimme erottamaan pääideat toissijaisista.