oppilas

oppilas on merkittävästi mukana visuaalisessa prosessissa. Se säätelee valon esiintymistä verkkokalvossa ja osallistuu siten visuaalisen vaikutelman luomiseen. Ärsykkeen prosessoinnin kautta se mukautuu vallitseviin valosuhteisiin.

Mikä on oppilas

Silmässä se on oppilas näkyy mustana ympyränä ja muodostaa iriksen aukon. Se on syvennys iris-kudoksessa. Oppilaan kutsutaan myös Silmä reikä nimetty. Termi on johdettu latinalaisesta sanasta "pupilla", joka tarkoittaa jotain "nukke".

Syynä tähän on nukkeksi havaitun toisen henkilön silmissä heikentynyt omaheijastus. Oppilaan koko määräytyy valon määrän ja sen kulman mukaan.

Anatomia ja rakenne

Silmäreiän halkaisija vaihtelee välillä 1,5 - 8-12 millimetriä. Ulkopuolelta sen peittää etukammio ja sarveiskalvo. Linssi sijaitsee silmän sisällä oppilaan takana. Sitä hallitsevat silmän sisäiset lihakset: oppilaan supistaja tai oppilas lähempänä (Sfinkterin pupillilihakset) ja oppilaan laajentimen tai avaajan (Dilator pupillin lihakset).

Silmän takana olevat rengasmaiset ja tuulettimen muotoiset lihakset vastaavat sen koosta. Lihaksen supistuminen ja pupillin koon säätäminen tapahtuu tajuttomasti ja riippuu ympäröivästä valosta. Tätä säätöä kutsutaan pupillarefleksi. Oppilaan koon tietoinen hallinta ei ole mahdollista. Siihen vaikuttavat monet tekijät.

Toiminto ja tehtävät

Yhdessä iiriksen kanssa pupilli toimii silmän kalvomekanismina. Ne hallitsevat verkkokalvolle kuuluvaa valoa. Tämä tarkoittaa, että iiris ja oppilas ovat mukana ärsykkeen vastaanoton ensimmäisessä vaiheessa. Silmässä valo prosessoidaan ärsykkeenä.

Verkkokalto välittää sen näköhermaan, josta tieto välitetään aivoihin. Pupillarefleksin aikana tiedot siirretään toisaalta keskushermostoon (mieluummin) ja toisaalta vastaavat lihakset aktivoituvat (efference).

Yleensä oppilaat ovat samankokoisia. Tämä johtuu hermokuitujen ylittymisestä, jotka johtavat keskiaivasta silmiin. Kirkkaus pienentää oppilaita, pimeys suurentaa niitä. Verkkokoko havaitsee kirkkauden muutoksen, mutta voi tottua siihen vain hitaasti. Oppilaat ottavat säännöt haltuunsa. Lääketiede kutsuu silmäreiän laajenemista mydriaasiksi, kun taas kaventumista kutsutaan myös mioosiksi.

Molemmat termit ovat peräisin kreikasta. Oppilaan supistuminen, jota kutsutaan myös parasympaattiseksi innervaatioksi, on autonomisen hermoston prosessi. Se on joskus vastuussa kehon palautumisesta ja uudistamisesta.Kuten kamera, pupillin kapenema lisää kentän syvyyttä. Kapeneessa marginaaliset säteet peitetään, mikä välttää epäselviä kuvia.

Päinvastainen sympaattinen innervaatio, ts. Laajeneminen, laukaisee organismin suorituskyvyn paranemisen. Esimerkki tästä on oppilaan laajentuminen pimeässä. Tämä prosessi mahdollistaa niukan valon absorboimisen tehokkaammin.

Ensisijaisen tehtävänsä lisäksi oppilas ilmaisee myös tunteita. Esimerkiksi oppilaat laajentunevat pelolla, inhotuksella tai ilolla. Nämä näkökohdat riippuvat autonomisesta hermostojärjestelmästä, joka reagoi tunnetilaan. Uusi tutkimus käsittelee lukupäätöksiä, jotka perustuvat oppilaan koon muutokseen. Ns. Pupillometriassa lääkärit mittaavat tämän määrän infrapunakameralla. Tätä voidaan käyttää mittaamaan henkilön emotionaalista stressiä tietokoneella.

Mutta huumeiden kulutuksella, lääkityksellä ja erilaisilla sairauksilla on myös vaikutus tähän. Heroiinin kaltaisten huumeiden käyttö kaventaa oppilasta, kun taas esimerkiksi kannabis ja LSD laajentavat niitä. Siksi lääkärit tarkistavat usein pupillirefleksin fyysisten tutkimusten aikana. Oireista riippuen lääkäri mittaa halkaisijasi ja kykysi reagoida. Hän tarkistaa myös, reagoivatko molemmat oppilaat yhtä hyvin ärsykkeisiin ja ovatko he samankokoisia.

Löydät lääkkeesi täältä

Eye Silmäinfektioiden lääkkeet

sairaudet

Sairaudet, jotka heijastuvat oppilaan kokoon, jaetaan aferenteihin ja efferentteihin sairauksiin. Termi ”afferentti” kuvaa signaalien siirtoa aivoihin, kun taas “efferentti” kuvaa signaalin siirtoa aivoista elimeen.

Verkkokalvon ja siihen liittyvän sairauden vauriot ovat miellyttäviä. Tällainen vaurio johtaa ongelmiin kerättyjen näyttökertojen siirtämisessä. Siksi oppilas säätelee itseään väärin. Syyt tähän ovat ulkoisesti aiheutuneet vammat, diabetes tai glaukooma (glaukooma). Toinen mahdollisuus on verkkokalvon irtoaminen.

Toinen mielialatauti on näköhermon vaurioituminen. Ulkoiset vaikutteet ovat harvoin vastuussa tästä. Aivosolujen patologiset muutokset tai kasvaimien aiheuttama näön hermopaine voivat aiheuttaa sellaisia ​​vaurioita. Tulehdukset, kuten multippeliskleroosi, ovat myös mahdollisia syitä. Oppireaktiot ovat usein seurausta.

Voimakkaat häiriöt laukaistavat lihakset tai heidän hermonsa. Esimerkiksi ulkoiset vammat tai Lymen tauti voivat vaikuttaa silmälihaksiin. Samat vaikutukset voidaan nähdä multippeliskleroosissa ja diabeteksessä. Pupillotonia on parasympaattisen hengityksen häiriö. Enimmäkseen vaaraton sairaus laukaisee oppilaiden erilaisen koon säätelyn.

Lopuksi, Hornerin oireyhtymä vaikuttaa myös oppilaan asemaan. Tämä on hermovaurio, jonka laukaisee sympaattisen hermoston vajaatoiminta. Tuloksena on yksipuolinen mioosi, jossa silmämuna on vedetty sisään tai kaatunut. Paikalliset pillerihäiriöt voivat myös johtua synnynnäisistä epämuodostumista tai ikään liittyvistä rappeuttavista muutoksista. Silmän synnynnäinen epämuodostuma on iiriksen synnynnäinen puuttuminen (aniridia).