Selitämme mitä oppiminen on ja mitä oppiminen tarkoittaa psykologiassa. Myös sen luokittelu ja oppimisen teoriat.
Mitä on oppiminen?
Oppiminen ymmärretään prosessiksi, jonka kautta ihmiset hankkivat tai muokkaavat omaansa kyvyt, taidot, tietoa tai käyttäytymismalleja, välittömän kokemuksen, tutkimuksen, havainnon, päättelyn tai ohjeen seurauksena. Toisin sanoen oppiminen on kokemuksen muodostamisprosessia ja sen mukauttamista tuleviin tilanteisiin: oppimista.
Oppimisesta ei ole helppoa puhua, koska siitä on olemassa erilaisia teorioita ja lähestymistapoja. On selvää, että ihmisillä ja korkeammilla eläimillä on tietty kyky mukautua käyttäytymiseen ja ratkaista ongelmia, jotka voivat olla seurausta ympäristön paineista tai sattumanvaraisista tapahtumista, mutta myös vapaaehtoisesta prosessista (tai ei) opetusta.
Ihmisen oppiminen on sidoksissa henkilökohtaiseen kehitykseen ja tapahtuu parhaiten silloin, kun oppiaine on motivoitunut, eli kun hän haluaa oppia ja pyrkii siihen. Tätä varten hän käyttää omaansa muisti, keskittymiskykysi, looginen tai abstrakti päättelysi ja erilaiset mentaaliset työkalut, joita psykologia tutkii erikseen.
Toisaalta, kun oppimisen dynamiikasta tiedetään enemmän, voidaan kehittää parempia koulutusstrategioita ja hyödyntää paremmin oppijan luontaisia henkisiä kykyjä. ihminen. Tästä vastuussa olevat ovatpedagogit.
Oppiminen psykologiassa
Vuonna psykologia, oppiminen prosessina on erittäin kiinnostava. Itse asiassa siitä on vastuussa koko psykologian haara: oppimisen psykologia. Hänen lähestymistapansa jakautuu kahteen vastakkaiseen aspektiin: käyttäytymiseen ja kognitiiviseen.
Ensimmäinen osa havaittavissa olevasta havainnosta yksilön käyttäytymismuutoksista tiettyjen ärsykkeiden havaitsemisen jälkeen ja myöhemmätanalyysi ovatko nämä muutokset väliaikaisia vai pysyviä. Toinen puolestaan käsittelee käyttäytymisen taustalla olevia prosesseja, jotka liittyvät yksilön tiedonkäsittelyyn.
Yhdessä pedagogiikkaOppimisen psykologia on osa koulun ja akateemisen soveltamisen päätieteenaloja, ohjaa sen prosesseja ja määritteleetavoitteita saavutettava, sekä päätepiste, jonka avulla voit määrittää, kuinka lähellä olet sen saavuttamisessa.
Oppimistyypit
Pedagogiikka oppimista tutkivana tieteenä erottaa seuraavat oppimistyypit:
- Vastaanottava oppiminen. Sellaista oppimisdynamiikkaa, jossa oppijan tarvitsee vain ymmärtää, ymmärtää sisältö voidakseen toistaa sen myöhemmin ilman minkäänlaista henkilökohtaista löytöä.
- Löytämisen kautta oppiminen. Edellisen päinvastainen tapaus tarkoittaa, että oppija ei vastaanota tietoa passiivisesti, vaan pikemminkin löytää käsitteet ja suhteet oman kognitiivisen kaavansa mukaisesti.
- Toistuva oppiminen. Se perustuu opittavan sisällön toistamiseen, sen korjaamiseen muistiin. Se tunnetaan nimellä "caletre" tai "kirjaimeen oppiminen".
- Merkittävää oppimista. Sellaisen, jonka avulla tutkittava voi yhdistää uuden sisällön siihen, mitä hän jo tietää, sisällyttää sen ja järjestää sen ymmärtämään sitä oppiessaan.
- Havainnollinen oppiminen. Se perustuu mallina pidetyn toisen käyttäytymisen tarkkailuun ja sitä seuraavaan käyttäytymisen toistoon.
- Oppiminenpiilevä. Tässä tapauksessa hankitaan uusia käyttäytymismalleja, jotka pysyvät piilossa (latentissa), kunnes vastaanotetaan ärsyke sen ilmentämiseksi.
- Yrityksellä ja erehdyksellä oppiminen. Par excellence -käyttäytymisoppiminen, jossa vastausta ongelmaan testataan niin monta kertaa kuin on tarpeen muunnella ja löytää oikea.
- Dialoginen oppiminen. Ylläpitää tasa-arvoisten välisessä vuoropuhelussa, kuten muinaiset kreikkalaiset filosofit (siisDialogit Platon).
Teorioiden oppiminen
Oppimisesta on olemassa monia teorioita, koska se on jatkuvan kehityksen ala. Tärkeimmät ja tunnetuimmat ovat kuitenkin:
- Behavioristiset teoriat. Kuten Pavlovin klassinen ehdottelu, Skinnerin behaviorismi tai Banduran sosiaalinen oppiminen, se on joukko erilaisia teorioita, joilla on yhteistä ärsykkeen ja reaktion huomioiminen oppimisen perustana. Negatiivinen ärsyke hylkää käyttäytymisen, kun taas positiivinen vahvistaa sitä.
- Kognitiiviset teoriat. Myöhemmin kuin biheivioristit he jakavat heille joitakin periaatteistaan, mutta korostaen oppijan paljon aktiivisempaa roolia, koska he käyttävät mielenterveyssuunnitelmiaan ja maailman tietosanakirjaansa sen perusteella, mikä heille on tärkeää. Esimerkkejä niistä ovat Piaget'n konstruktivismi, Ausubelin ja Novakin mielekäs oppiminen, Merrillin kognitivismi tai Gagnén oppimisen topologia.
- Tiedonkäsittelyn teoriat. Kuten Siemensin konnektivismi, se tarjoaa selityksen sisäisistä oppimisprosesseista, jotka perustuvat yhteenliittämiseen ja verkostoideaan.