Selitämme, mikä on kriteeri, termin alkuperä ja sen erilaiset merkitykset. Myös, mikä on arviointikriteeri ja kriteerin puute.
Kriteerinä on se, mitä otetaan huomioon jonkin valmistuksessa, kuten aakkoset tilattaessa kirjoja.Mikä on kriteeri?
Sanalla kriteeri viittaamme yleisesti a sääntö tai mittakaavassa, josta on mahdollista tietää totuus tai tee päätös päättänyt. Se, mitä meidän on otettava huomioon tai mitä pitäisi harkita ajoissa, muodostavat kriteerit, joilla teemme tai arvioimme asiaa.
On sana tulee kreikasta kriterion, jolla on sama merkitys, ja joka puolestaan tulee kreikan verbistä krinein, käännettynä "seuloa", "jakaa" tai "erottaa". Näin katsottuna kriteeri on kuvaannollisesti se, joka auttaa luokittelemaan, jakamaan tai erottamaan asian osiin.
Jos meidän on esimerkiksi järjestettävä joukko kirjoja kirjaston hyllylle, voimme soveltaa aakkosehtoista kriteeriä nimikkeiden tai tekijöiden mukaan, toimituksellista kriteeriä (riippuen ne julkaisseesta yrityksestä) tai jopa temaattista kriteeriä, jolloin luodaan osastoja. tai luokitukset, joiden kesken kaikki kirjat jaetaan.
Asian kriteerit voivat siksi vaihdella valtavasti, ja ne ovat osa rationaalista laitteistoa, jolla ihminen kasvot todellisuus ja tekee tuomioita, mielipiteitä tai ajatuksia. Siksi ihmiset usein "muuttavat kriteereitään", toisin sanoen he muuttavat parametreja, joilla he arvioivat todellisuutta ja muuttavat siksi myös mielipidettään tai tuomiotaan siitä.
Siksi sana kriteeri päätyi enemmän tai vähemmän synonyymi "mielipide" tai "näkemys", ja myös rationaalisuus tai hyvä järki: kun joku tekee jotain "kriteeriensä mukaan", ymmärrämme, että hän tekee sen ymmärryksensä mukaan, tietoisesti tehdyn päätöksen tuloksena.
Sama tapahtuu, päinvastoin, kun sanotaan, että joltakin "puuttuu kriteerit" (eli heillä ei ole aavistustakaan) tai "huonot kriteerit" (eli he ajattelevat vähän tai huonosti asioista).
Arviointikriteeri
Kriteerit arviointiKuten edellisestä selityksestä voidaan nähdä, ne ovat asteikkoja, joita käytämme määritettäessä tulosta, erityisesti kokeen, kokeen tai jonkinlaisen arvioinnin. Tämä viittaa siihen, mitä otamme huomioon erottaaksemme, mikä on oikein ja mikä väärin, oikeiden ja väärien vastausten välillä ja niin edelleen.
Esimerkiksi koulun opettajat käyttävät jo jäsenneltyä arviointikriteeriä, jonka avulla he voivat tietää, mitkä vastauksistamme ovat hyviä ja mitkä eivät, jotta voimme arvioida meitä puuttumatta (tai tekemättä sitä mahdollisimman vähän). heidän henkilökohtaisia tunteitaan tai subjektiivisuuttaan. Koska arviointikriteeriä voidaan selittää, välittää ja tarkistaa.
Erotettavuuskriteeri
Jaettavuuskriteeri on normi matematiikka jonka avulla voimme määrittää, onko luku jaollinen toisella, heittämällä tuloksena kokonaisluvun vai ei.
Yleensä nämä kriteerit ilmoittavat, että yksi luku on jaollinen toisella niin kauan kuin se täyttää tietyt vaatimukset; esimerkiksi kaikki parilliset luvut ovat aina jaollisia kahdella tai toisella parillisella luvulla. Tai jotta luku olisi jaollinen kolmella, sen numeroiden summan on aina oltava 3:n kerrannainen.
Joten: kun luku ei täytä asetettuja jakoehtoja, emme voi suorittaa jakoa ja saada kokonaislukuja tuloksena.
Kriteerien puute
Puhutaan "harkintakyvyn puutteesta" osoittamaan, että joku suorittaa toiminnan tai arvoarvion ilman, että hänellä on selvät asiat, jotka tulisi ottaa huomioon, eli ilman paljon käsitystä siitä, mitä hän tekee tai sanonta.
Siten ihmiseltä voi puuttua tarvittavia kriteerejä tiettyjen tärkeiden päätösten tekemiseen tai jonkinlaisen suunnittelun toteuttamiseen, aivan kuten henkilöltä, joka ei tiedä, minkä näkökulman mukaan kirjasarja tulisi ihanteellisesti luokitella.
Toisaalta on normaalia, että "kriteerien puute" käytetään synonyyminä "huonoille kriteereille", eli kriteerien puuttuminen vastaa huonoja kriteerejä. Puhekielessä termiä käytetään sanomaan, että joku perustelee erittäin huonosti tai hätäisesti, että hän ei huomioi tärkeitä asioita tehdessään niin tai että hän toimii epäsäännöllisesti, kömpelöisesti tai vähän tietoisesti seuraukset.