- Mitä on psykopedagogia?
- Psykopedagogian tärkeimmät eksponentit
- Psykopedagogin profiili
- Psykopedagogian alat
Selitämme, mitä psykopedagogia on ja mitkä olivat sen eksponentit. Psykopedagogin profiili ja psykopedagogian alat.
Mitä on psykopedagogia?
Psykopedagogia on a kurinalaisuutta jonka tarkoituksena on analysoida ihmisten käyttäytymistä liittyen koulutus, oppimista ja ammatilliset suuntautumiset.
Pää tavoite psykopedagogiassa on luoda erilaisia työkaluja tai prosessit lisätäkseen ihmisten koulutusta. Opettajan koulutus ja a analyysi kunkin tilanteen psykologiset näkökohdat ovat joitakin mahdollisia tapoja lähestyä tätä asiaa.
Espanjan kuninkaallisen akatemian mukaan psykopedagogia on se haara psykologia joka analysoi psykologisen järjestyksen ilmiöitä muotoillakseen sopivammin menetelmiä didaktinen ja pedagoginen. Se on seurausta psykologian ja kasvatuksen risteyksestä.
Psykopedagogian tärkeimmät eksponentit
Sen pääesiintyjiä ovat Jean Piaget, Lev Vigotsky ja Jerome Brumer. Katsotaanpa näitä kirjoittajia lyhyesti jatkaa ja hänen panoksensa psykologiaan ja kuinka ne ovat olleet erittäin hyödyllisiä psykopedagogiassa.
- Jean Piaget. Hän on epäilemättä yksi psykologian keskeisistä hahmoista. Tämä sveitsiläinen biologi, epistemologi ja psykologi on onnistunut mullistamaan paradigmoja aikansa psykologiasta geneettisellä teoriallaan.
Vaikka termi genetiikka saattaa aiheuttaa hämmennystä, on tarpeen selventää, että se ei viittaa genetiikka biologisesti, vaan pikemminkin syntymisen, alkuperän ja evoluution kannalta. Piaget saavutti johtopäätös että tiedon prosessi ei ole lineaarinen, vaan jakautuu eri vaiheisiin, joita hän kutsui "kognitiivisen kehityksen jaksoiksi".
Nämä prosessit ovat kumulatiivisia ja korostuvat assimilaatiolla eli uuden hankinnalla tietoaja toinen prosessi, jota kutsutaan akomodaatioksi, jossa lapsi mukauttaa tämän uuden tiedon kognitiiviseen rakenteeseen. Piaget'n teoria oli ratkaiseva psykopedagogian kannalta, koska se keskitti huomionsa siihen, miten lapset tietävät, muuttaen heidän rakenteet kognitiivinen. - Jerome Bruner. Hän painotti tarvetta muuttaa käyttäytymisoppimistapaa, joka koostui toisto- ja ulkoasutekniikoista, koska tämän kirjoittajan mukaan ne eivät hyödyntäneet yksilön kokonaiskapasiteettia.
Tämän vuoksi hän korosti interaktiivisen oppimisen merkitystä, dialogia keinona tehostaa prosessia, lisäsi tarvetta keskittyä prosesseihin ja käsitteisiin yksittäisten tapahtumien ja lukujen sijaan. Kuten näemme, se ei vaikuttanut vain psykopedagogiaan, vaan myös pedagogiseen alaan yleensä. - Lev Vygotsky. Hän oli venäläinen psykologi, joka lyhyen elämänsä aikana teki pitkän työn, joka vaikutti suuresti sosiaalipsykologiaan. Hänen pääideoidensa joukossa on ajatus ympäristöstä, joka ymmärretään keinona, jonka kautta ihminen käyttää työkaluja kasvaakseen.
Tämä rikkoo joitain synnynnäisiä ajatuksia, joiden mukaan ihmisellä on jo kaikki työkalut kehittää itseään. Yksi tärkeimmistä "työkaluista", jotka henkilö löytää ympäristöstään, on Kieli.
Psykopedagogin profiili
Psykopedagogin profiilin on välttämättä oltava tutkiva, mutta samalla tiukka menettelytavaltaan. Sinun on oltava vuorovaikutuksessa sujuvasti sen henkilön kanssa, jonka kanssa aiot työskennellä (jotka ovat melkein aina lapsia).
Kliininen menetelmä on ratkaisevan tärkeä, koska se on läpi haastatteluja, kyselylomakkeita ja huomautuksia, psykopedagogi ottaa esille lapsen erityisongelman.
Tuki perhe ja toistuva yhteydenotto ammattilaiseen kertoakseen hänelle tilanteesta. Psykopedagogin on käytettävä teoreettisia puitteitaan työskennelläkseen jonkin subjektiivisen, kuten yksilön, kanssa, joten ei ole olemassa "kiinteitä sääntöjä" tai absoluuttisia menetelmiä, vaan teorioita, jotka voivat ohjata meitä hoidossa (joko ennaltaehkäisevässä tai tietyn ongelman kanssa työskentelyssä). .
Psykopedagogian alat
Oppimisen kentällä psykopedagogia voi kehittää erilaisia toimintoja. Niistä kehittäminen didaktisia menetelmiä osallistua monimuotoisuus joita voimme löytää oppimisprosesseista.
Kuten me kaikki tiedämme, standardoitu oppimisprosessi aiheuttaa vaikeuksia, koska kaikki eivät kehity samalla nopeudella tai samalla tavalla. Tämä on erityisen tärkeää niille lapsille, joilla on jonkinlaisia oppimisvaikeuksia.
Toinen kohta vähemmän tunnettu väestö mutta se on erittäin tärkeää akateemisen ylioppilaskunnan ja jopa ammatillisen sektorin kapasiteetin hyödyntämisen kannalta.
Tässä tapauksessa psykopedagogian tehtävänä on kehittää strategioita parempaan päätöksenteko.
Lopuksi voimme korostaa pedagogiikan suoraa toimintaa luokkahuoneessa. Tätä kutsutaan yleensä opetusohjelmaksi, ja se on erittäin tärkeä ratkaisua tehtäessä konflikteja erilaisia.
Kuten näemme, tämän tyyppiselle psykopedagogialle on ominaista tiimityötä. Sen päätehtäviin kuuluu luominen arvot ryhmälle ja toteuttaa käytäntöjä, jotka voivat palvella suurempaa rinnakkaiselo opiskelijoiden keskuudessa.