Selitämme, mikä koulutusmalli on, sen ominaisuudet, sen rakenteelliset lähtökohdat ja olemassa olevat tyypit.
Mikä on koulutusmalli?
Se ymmärretään koulutusmallilla, mallilla opetusta tai pedagoginen malli erityyppisiin strukturoituihin suunnitelmiin perustuen a tietoa nuoremmille sukupolville pyrkien aina parempiin tuloksiin eli yksilön täydellisimpään ja kattavimpaan koulutukseen.
Kuten mikä tahansa muu prosessi, koulutus vaatii panoksia, resursseja ja a suunnittelu, ei vain suhteessa Koulutushallinto, mutta myös tiedon ja prosessien hallintaan oppimista, koska on todistettu, että yksilöt ja sukupolvet oppivat eri tavoin ja reagoivat eri tavalla erilaisiin opetukseen.
Itse asiassa muutokset maailman objektiivisessa todellisuudessa, kuten teknologisessa, moraalisessa tai poliittisessa todellisuudessa, vaativat yleensä uusia koulutusmalleja eli opetustapojen päivitystä.
Tätä varten koulutusasiantuntijat keskustelevat ja suunnittelevat koulutusmalleja, jotka on rakennettu kolmen perusedellytyksen pohjalta:
- Keskity. Mitä opettaminen on? Mitä toivomme saavamme koulutusprosessin lopussa ja kuinka lähellä tai kaukana olemme siitä?
- The metodologia. Kuinka opettaa? Mitä tarvitsemme saavuttaaksemme tavoite Edellinen? Mikä on paras reitti siihen?
- Arviointi. Miten opetuksen edistymistä voidaan mitata? Kuinka voimme varmistaa, että se, mitä opetettiin, todella opittiin?
Siksi opetusmallit ovat vaihdelleet valtavasti vuosien aikana sää, ajoista, jolloin esimerkiksi fyysistä rangaistusta annettiin. Tämän evoluutioprosessin tehtävänä on rakentaa tehokkaampia opetusmalleja, jotka vastaavat myös opetusta moraaliarvot, filosofiset ja kansalaiset, jotka haluamme nähdä istutettuna meihin yhteiskuntaan.
Koulutusmallin tyypit
On monia tapoja luokitella koulutusmalleja, mutta tässä on viisi perustavanlaatuisinta:
- Perinteinen opetusmalli. Eniten käytetty kautta historiaOsa periaatetta, että opetus on välittää tietoa, joka on kasvattajan hallussa. Tässä mallissa opiskelijalla on passiivinen rooli, hän on pelkkä sen tiedon vastaanottaja, jota opettajan on vuodatettava häneen. Tässä mielessä opettajalla on johtava rooli, koska hänen on löydettävä opiskelijoille tapa oppia, ikään kuin kaikki riippuisi hänestä.
- Behavioristinen opetusmalli. Tarkastellaan kaikkea koulutusprosessia teknisenä, tieteellisenä mekanismina, jossa opettaja on pohjimmiltaan operaattori, tämä malli perustuu menetelmiä ja psykologisen koulun periaatteet behaviorismi, jonka on kehittänyt B. F. Skinner. Toistaminen on avainasemassa tässä mallissa, samoin kuin ehdollistaminen rangaistusten ja palkkioiden kautta, joita opettaja hallinnoi.
- Konstruktivistinen opetusmalli. Se lähtee siitä, että opettajan ja opiskelijan välistä vuorovaikutusta tarkastellaan eri termein kuin edellä, sikäli kuin ensimmäinen reflektoi jatkuvasti omaa suoritustaan ja tulkitsee opiskelijan virheet indikaattoreiksi ja oireiksi, jotka ohjaavat opiskelijan prosessi. Tässä mallissa virhe on välttämätön, eikä oppiminen ole muuta kuin virheiden tekemisen riskiä, sillä tieto rakentuu hyvin asteittain, oppilaan omasta kädestä, eikä välity opettajalta.
- Sunburyn opetusmalli. Tämä koulutusmalli perustuu ajatukseen, että opetus- ja oppimismenetelmiä on useita, koska oppiminen on jotain, mitä opiskelija tekee, sitä ei tehdä opiskelijalle. Siten jälkimmäinen saa johtavan roolin, joka määrittelee kasvattajan ohjaajaksi, prosessin kumppaniksi, jonka ei koskaan tule kertoa opiskelijalle, mitä tehdä, vaan pikemminkin ohjata häntä niin, että hän itse löytää sen.
- Projektiivinen opetusmalli. Kuten nimensä osoittaa, tämä malli perustuu ajatukseen, että oppiminen voi tapahtua "Projektit", Eli hauista ja tutkimusta laukaisee opettajan ehdottama tekosyy tai tekosyy, joka on vain fasilitaattori, fasilitaattori sille, että ryhmä itse luo normejaan, ajaa etujaan, ehdottaa menetelmiään ja rakentaa tietoa kokemuksen kautta.